پایان نامه ی بررسي عوامل موثر بر اختلالات يادگيري دانش آموزان. doc نوع فایل: word قابل ویرایش 35 صفحه جهت دریافت درجه ی کارشناسی در رشته ی روان شناسی مقدمه: اختلالات يادگيري از جمله مسائلي هستند كه استعداد و توانايي كودكان را تحت تأثير قرار داده و سبب بروز مشكلات رفتاري و روان شناختي ، نظير اضطراب ، افسردگي ، فرار از مدرسه ، اختلال در خوردن و خوابيدن وغيره در آن ها مي شوند. مطالعات انجام شده در كشورهاي مختلف نشان مي دهد كه حدود ده درصد از كودكان نوعي مشكل ويژه يادگيري دارند.با اين حال ، اين موضوع نبايد مايه ي نااميدي والدين و مربيان گردد؛ چرا كه تجارب چندين ساله ي متخصصاني كه با چنين كودكاني سروكار داشته اند، نشان مي دهد كه چنين كودكاني به شرط تشخيص زود هنگام توسط والدين و مربيان و ارجاع آن ها به متخصصان قابل درمان هستند.، دانش آموزان LD و داراي اختلالات يادگيري ، از بهره هوشي تقريبا متوسط يا بالاتر از متوسط برخوردارند؛ از نظر حواس مختلف بينايي ، شنوايي و... سالم اند؛از امكانات محيطي و آموزشي نسبتا مناسبي برخوردارند؛ داراي نابهنجاري هاي شديد رفتاري نيستند و پيشرفت آموزشي اين كودكان به طور قابل ملاحظه اي از بهره هوشي ، سن و امكانات آموزشي كه از آن برخوردارند، كمتر است (باباپور خيرالدين و صبحي قراملكي ، 1379). باباپور و قراملكي (1379) برخي از ويژگي هاي كودكان مبتلا به اختلالات يادگيري را به شرح زير عنوان كرده اند: عملكرد تحصيلي پايين، بر تري حافظه كوتاه مدت ، اختلالات زبان شامل اختلال در زبان دروني ، زبان دريافتي شنيداري ، وارونگي كلمات ، بازشناسي ضعيف كلمات ، رشد نايافتگي زبان بياني ، اشكال در حافظه زبان گفتاري ، اختلال خواندن ، پاسخ نامربوط به موضوع مورد بحث ، استفاده از انگشتان به هنگام حساب كردن ، اشكال در نمادسازي ، حواس پرتي و فراموشي جزئيات مهم ، دست پاچگي ، هماهنگي ضعيف چشم ودست ، اعتماد به نفس پايين ، فقدان انگيزه ، مداومت كاري ، ناتواني در جفت و جور كردن رنگ ها و شكل ها،حركات چشمي نامنظم ، اشكال درجهت يابي ، بيش فعالي يا برعكس فعاليت كمتر، عمل تكانشي ، علايم مشكوك عصب شناختي ، اختلال هيجاني ، پرخاشگري ، خيالاتي بودن ، بي توجهي و ناتواني در تمركز روي بخشي از موضوع ، تأخير در انجام و اتمام كارها، فراخناي كوتاه حافظه ، اشكال در ادراك زمان و مكان و تخمين زمان . فهرست مطالب: فصل اول كليات مقدمه وبيان مسئله ويژه فرضيه هاي تحقيق سؤال هاي پژوهشي متغيرهاي پژوهش فصل دوم پيشينه تحقيق اختلال يادگيري آسيب مغزي بيماري هاي عفوني برتري جانبي ادراك بينايي فصل سوم روش تحقيق روش پژوهش جامعه آماري نمونه آماري و روش نمونه گيري ابزار هاي اندازه گيري و روايي و پايايي آن ها روش هاي تجزيه و تحليل داده ها شيوه اجرا فصل پنجم بحث و نتيجه گيري و پيشنهادات بحث ، نتيجه گيري و پيشنهادات محدوديت ها پيشنهادات عملي و پژوهشي فهرست منابع و مآخذ منابع و مأخذ: 1 ـ آدينه زاده، محمد هوشيار (74-1373) بررسي و مقايسه ادراك بينايي دانش آموزان داراي اختلال در يادگيري با دانش آموزان عادي پايه هاي دوم ابتدايي شهر مشهد. 2 ـ احدي، بتول (73-1372) مقايسه ي عملكرد دانش آموزان با اختلال يادگيري با دانش آموزان بدون اختلال در مقياس هوش تجديد نظر شده ي وكسلر كودكان. 3 ـ احدي،حسن وكاكاوند،عليرضا(1382)اختلال يادگيري(ازنظريه تا عمل)، تهران: نشر ارسباران. 4 ـ احمد آيي (طالاري زاده)، احمد (1382) پرورش توانايي هاي ذهني و رفع اختلالات يادگيري، تهران: شركت انتشارات علمي و فرهنگي. 5 ـ انجمن روان شناسي آمريكا، DSM-IV-TR (1381)، ترجمه محمدرضا نيكخو و هاماياك آواديس يانس، تهران : چاپ مهارت. 6 ـ باباپور خيرالدين، جليل و صبحي قراملكي، ناصر (1380) اختلالات يادگيري رويكرد تشخيصي و درماني، تهران: نشرسروش. 7 ـ بشردوست، نصراله (72-1371) بررسي نارسايي در دانش آموزان كلاس سوم ابتدايي مدارس شهر اصفهان. 8 ـ بليك مور، كالين (1375) شگفتي هاي مغز، ترجمه گيتي ناصري، تهران: نشر ني. 9ـ تبريزي، مصطفي (1380) درمان اختلالات خواندن، تهران: نشر گفتمان خلاق. 10 ـ تبريزي، مصطفي (1380) درمان اختلالات رياضي، تهران: نشر فراروان. 11 ndash; تبريزي، مصطفي (1382) درمان اختلالات ديكته، تهران: انتشارات فراروان. 12 ـ دادستان، پريرخ (1370) روانشناسي مرضي تحولي، تهران: نشر ژرف. 13 ـ داكرل، جولي و مك شين، جان (1376) رويكردي شناختي بر مشكلات يادگيري كودكان، مترجمان عبدالجواد احمدي و محمودرضا اسدي، تهران: رشد. 14ـ دلاكاتو (1368) پيشگيري و درمان مشكلات خواندن، ترجمه نيمتاج زرين قلم (بيجا)، مؤسسه فرهنگي ـ هنري. 15 ـ سليكوونيز، مارك (1381) اختلال در خواندن و ساير مشكلات يادگيري، ترجمه علي اصغر احمدي و مسعود براتيان، تهران: انتشارات انجمن اوليا و مربيان. 16 ـ سيف نراقي، مريم و نادري، عزت اله (1379) اختلالات يادگيري، تهران: انتشارات اميركبير. 17ـ عابدي، محمد (1382) بررسي و مقايسه اثربخشي روش هاي آموزش رياضي بر دانش آموزان LD دورة ابتدايي شهر اصفهان. 18ـ عرفاني،نصراله(1376) بررسي تنوع اختلالات يادگيري دربين دانش آموزان ابتدايي استان كردستان. 19ـ عزيزيان، مرضيه (1380) بررسي عوامل مؤثر بر اختلال هاي يادگيري در دانش آموزان دورة ابتدايي شهر اصفهان. 20 ـ عليزاده، حميد (1383) اختلال نارسايي توجه فزون جنبشي، تهران: رشد. 21ـ فريار، اكبر و رخشان، فريدون (1379) ناتواني يادگيري، تهران: انتشارات مبنا. 22 ـ كريمي، يوسف (1380) اختلالات يادگيري، تهران: نشر ساوالان. 23ـ لوئيز مارلي، ماري (1377) آسيب شناسي عفوني مغز و آزمون بندرگشتالت، مترجمان حبيب اله قاسم زاده و اكرم خمسه، تهران: سازمان چاپ و نشر وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامي. 24ـ مرويان حسيني، رضا (75-1374) مقايسه ي مشكلات رواني، رشد اجتماعي و عزت نفس دانش آموزان با اختلالات خواندن و نوشتن با دانش آموزان عادي. 25ـ مومني، فرامرز و علاقه بند، جواد (1373) ارتباط اختلال بيش فعالي همراه با نقص توجه با اختلالات يادگيري در پسران 12-7 ساله. 26ـ نريماني، محمد (82-1381) بررسي اختلالات خاص يادگيري در دوره ابتدايي و عوامل مؤثر بر آن در استان اردبيل. 27ـ والاس، جرالد و مك لافلين، جيمزا (1376) ناتواني هاي يادگيري مفاهيم و ويژگي ها، ترجمه محمدتقي منشي طوسي، تهران: انتشارات آستان قدس رضوي